2020年5月21日下午，双流区教育科学研究院（以下简称双流区教科院）举行双流区2020年区级课题暨“教学评一致性”子课题立项培训会。成都电子信息学校《基于“教学评一致性”的中职数学趣味教学模式探究》课题组的负责人及全体主研人员在学校218会议室参加了本次视频会议。会议由双流区教科院副院长李久和主持。

会议开始，李副院长介绍了参会领导，强调了立项培训的意义。

接着，双流区教科院教育改革研究中心主任易恩就课题申报及管理工作做了培训。易主任就今年的课题申报概况进行了介绍，对子课题选题分学段进行了数据分析。接着介绍了本次评审情况，并以幼儿园案例作为切入点分析了课题研究中的亮点及不足。易主任重点对今年区级课题管理提出了“五个强化、三个落实、两个平台”的工作要求，并强调各课题组以联组方式于2020年10月31日之前完成开题工作。通过共研共享共成长、研教研学研课改，加强各联组研究活动的规划、实施，加强校际联动，推动各课题研究深入开展。

随后，区教科院高中、初中、小学教育研究室主任分别对“教学评一致性”子课题研究进行点评和指导。高中教育研究室刘光文主任强调了课题组的责任。高中教学应当从教学视阈转向课程视阈，从教师教学的角度转移至学生学习的角度，通过课题研究来改进教研活动。初中教育研究室匡世国主任对初中申报情况进行了分析。课堂评价的管理，应当有相应的制度规程。教学目标的分类和层级应当进一步厘清，学习目标和教学目标不要混淆。小学教育研究室冯之刚主任针对小学课题进行了点评。在未来的研究中，小学各课题组应当优化研究设计，精准分解关键词，积极参加联组活动，抱团发展，共同进步。

最后，双流区教科院院长邱刚田、副院长赵剑云对本次会议做了总结指导。赵院长指出，要提高研究意识，保证课题有效有序的开展；应加强学习，提升对总课题的理解和理论素养；要加强课题组与课题指导联系人的沟通，促进联组研究活动有效开展。最后，邱院长对区级课题研究提出了要求，各学校应围绕总课题的其中一方面进行深入研究，依据课题立项的方向坚持行动研究，在做中学、学中做。应当将课堂教学改革与已有的研究结合起来。课堂教学研究应当与各级各类赛课评课有机结合起来，应当体现教学评一致性的理念和方法，教学评一致性应当与教师的专业发展和专业成长有机结合。

会后课题组主研人员进行了热烈的讨论。本次会议增强了老师们的科研意识，指明了老师们的科研方向，坚定了老师们的工作信心。