2017年9月22日，李春兰工作室在研学员及成都电子信息学校市级课题组全体成员，在成都电子信息学校举行了 “李春兰工作室暨市级课题研讨会”。会议由课题组成员刘露主持。

本次研讨会上，首先由工作室成员李小彬、王建、张康、赵又苇、徐永志就《班级治理策略》以及本学期实施安排做了分享交流。李小彬就班级发展目标、治理理念、治理措施等方面做了分享；王建在“自我管理体系、合作学习小组、序列化班会课设置”方面为班级治理提供了可行性措施；张康就引导“向心力”、强化“凝聚力”、培养“感召力”、发挥“战斗力”、深化“影响力”提出了具体的治班策略；赵又苇谈了“建立学生档案、制定目标和班规、培养得力助手、完善班级议事”等治班策略；徐永志分享了“11611”学生自主管理模式的创新性思考。

李春兰导师一一作了点评，肯定了大家的工作成绩，也提出了改进建议。并就班级治理理念，治理理论做了深化认识；通过对党和国家政策的认识，对内对外理念、机制、制度、行为，破与立的一系列措施的阐述，使学员认识到了提高治理能力、完善治理机制的必要性。精彩的发言提升了学员的认识高度，大家获益匪浅。

接下来分别由陈熹、彭真火、肖春华、刘露对语文、电子、汽修、德育课程开展小组合作学习的计划及实施做了阶段成果汇报，蓝玉老师就徐永志班学生心理优势提供分析报告。

陈熹老师就如何让语文课堂“动”起来，提供了小组合作学习的具体实施方案；彭真火将典型工作任务与电子专业课程对接，依据课程建构策略制定了小组合作学习计划；肖春华具体就汽修专业的小组组建方式、合作小组的管理分工及职责、奖惩评价做了详细介绍；刘露通过具体案例，就一堂德育课的设计《中国制造2025》，形象展现了学生如何通过小组合作的方式完成学习目标，并就过程评价做了具体阐述；蓝玉通过对20旅2心理优势分析，结合学习焦虑、孤独倾向、自责倾向、冲动倾向、过敏倾向、恐怖倾向、身体症状等指标生成检测报告，并提出了改进建议。

最后李春兰导师对各课题组的汇报进行了总结，并对下一阶段的实施做出工作部署。